Ketika Sekolah Berani Bicara Soal yang Tabu

Ada satu momen yang membuat saya tersentuh saat pelatihan pencegahan kekerasan seksual di SMPN 1 Takeran beberapa waktu lalu. Seorang siswa bertanya dengan polos: "Bu, kalau kita diganggu orang, kita harus bilang ke siapa?"

Pertanyaan itu sederhana, tapi menusuk hati. Betapa selama ini, banyak anak kita yang menyimpan kebingungan sendirian. Mereka tidak tahu harus berbuat apa, tidak tahu kepada siapa harus bercerita. Dan ironisnya, sekolah—tempat mereka menghabiskan sebagian besar waktunya—belum selalu menjadi tempat yang aman untuk bercerita.

Sebagai guru Bimbingan Konseling, pertanyaan itu menghantui saya selama berhari-hari. Saya merenung, sudah sejauh apa saya menjalankan tugas saya? Apakah saya hanya menunggu siswa datang dengan masalah, ataukah saya sudah aktif mencari dan mencegah masalah itu muncul?

Sebagai guru BK, hari-hari saya dipenuhi dengan berbagai tugas administratif. Membuat program, mengisi buku kasus, melakukan konseling individual, mengkoordinasi dengan wali kelas, dan masih banyak lagi. Rutinitas itu kadang membuat saya lupa pada esensi tugas saya yang sebenarnya: memastikan setiap anak merasa aman dan terlindungi.

Selama ini, saya sering berpikir bahwa tugas saya adalah membantu siswa yang punya masalah. Siswa yang nilainya turun, siswa yang sering absen, siswa yang berkelahi, siswa yang melanggar aturan. Saya menunggu mereka datang ke ruang BK, menunggu mereka bercerita tentang masalahnya. Tapi saya sadar, banyak anak yang tidak pernah datang. Bukan karena tidak punya masalah, tetapi karena tidak tahu bahwa mereka boleh datang. Atau mungkin, mereka takut. Takut dianggap pembuat masalah, takut tidak dipercaya, takut ceritanya bocor.

Pelatihan itu mengubah cara pandang saya. Saya sadar, tugas yang lebih penting adalah mencegah masalah itu muncul. Bukan hanya menunggu, tetapi aktif membangun kesadaran. Bukan hanya bereaksi, tetapi juga bergerak lebih awal.

Pelatihan pencegahan kekerasan seksual yang digelar di sekolah kami membuka wawasan saya tentang banyak hal. Para narasumber dari UNY—Ibu Setiati Widihastuti, Ibu Iffah Nur Hayati, dan Bapak Ali Masykur Fathurrahman—menyampaikan materi yang sangat aplikatif bagi tugas saya sebagai guru BK.

Ibu Setiati menjelaskan pentingnya memberikan pemahaman sejak dini tentang pencegahan kekerasan seksual kepada anak-anak, termasuk hak mereka untuk merasa aman dan dihargai. Materi ini membuka kesadaran saya bahwa anak-anak perlu tahu bahwa mereka memiliki hak penuh atas rasa aman. Mereka perlu tahu bahwa tubuh mereka adalah milik mereka sendiri, dan tidak ada seorang pun yang berhak menyentuh atau memperlakukan mereka dengan cara yang membuat tidak nyaman.

Ibu Iffah Nur Hayati mengupas topik perlindungan anak dari kekerasan seksual, dengan menekankan pentingnya anak-anak memahami batasan-batasan pribadi serta cara melaporkan potensi kekerasan. Bagi saya sebagai guru BK, materi ini menjadi panduan berharga dalam membangun sistem pelaporan yang ramah anak. Saya sadar, selama ini mungkin prosedur pelaporan di sekolah kami terasa rumit dan menakutkan bagi siswa. Padahal, semakin mudah dan aman sistem pelaporannya, semakin besar kemungkinan anak-anak untuk melapor.

Sementara itu, Bapak Ali Masykur Fathurrahman membahas peran sekolah dalam menjaga keselamatan siswa dan menciptakan lingkungan yang mendukung pendidikan serta perlindungan terhadap anak-anak. Beliau menegaskan bahwa sekolah sebagai institusi pendidikan memiliki tanggung jawab moral dan hukum untuk memastikan setiap siswa terlindungi. Tanggung jawab itu bukan hanya milik kepala sekolah atau guru BK, tetapi milik semua warga sekolah.

Salah satu hal yang paling berkesan dari pelatihan adalah sesi diskusi kelompok. Saya melihat siswa-siswa kami berbicara dengan terbuka tentang kekhawatiran mereka. Mereka membuat poster, video, dan menyampaikan gagasan-gagasan cerdas tentang bagaimana sekolah seharusnya melindungi mereka.

Ada kelompok yang membuat poster bertuliskan "Tubuhku, Hakku, Lindungi Aku." Ada kelompok yang membuat video pendek tentang bagaimana cara menolak ajakan yang tidak pantas. Ada juga kelompok yang membuat daftar "orang aman" di sekolah—guru-guru yang bisa mereka percaya untuk bercerita. Melihat karya-karya mereka, saya terharu. Ternyata, jika diberi ruang, anak-anak bisa menjadi mitra yang hebat dalam menciptakan sekolah yang aman.

Dari situ saya belajar: sekolah harus berani bicara tentang hal-hal yang selama ini dianggap tabu. Kita tidak bisa lagi menghindar dari topik kekerasan seksual hanya karena merasa tidak nyaman. Justru dengan membicarakannya secara terbuka dan tepat, kita melindungi anak-anak dari risiko yang lebih besar. Diam bukan berarti aman. Diam justru bisa memperbesar risiko.

Sebagai guru BK, saya merasa memiliki tanggung jawab khusus untuk menindaklanjuti pelatihan ini. Saya tidak ingin kegiatan ini hanya menjadi kenangan sesaat, lalu dilupakan. Saya ingin ada perubahan nyata di sekolah kami.

Saya mulai memikirkan langkah-langkah konkret yang bisa saya lakukan. Pertama, saya ingin memastikan bahwa setiap siswa tahu ke mana harus melapor jika mengalami atau menyaksikan kekerasan. Saya ingin membuat poster-poster kecil yang dipasang di setiap kelas, berisi informasi tentang guru-guru yang bisa dihubungi, nomor telepon layanan pengaduan, dan langkah-langkah yang harus dilakukan jika mengalami kekerasan.

Kedua, saya ingin mengubah cara saya melakukan konseling. Selama ini, saya mungkin terlalu fokus pada masalah akademik. Ke depan, saya ingin lebih peka terhadap isu-isu perlindungan anak. Saya ingin memastikan bahwa setiap siswa yang datang ke ruang BK merasa aman, didengarkan, dan tidak dihakimi.

Ketiga, saya ingin mengusulkan kepada kepala sekolah untuk memasukkan materi pencegahan kekerasan seksual ke dalam program bimbingan konseling secara rutin. Bukan hanya sekali setahun, tetapi menjadi bagian dari kurikulum pembinaan karakter siswa.

Keempat, saya ingin membangun kerja sama dengan pihak eksternal, seperti puskesmas, dinas perlindungan anak, atau lembaga swadaya masyarakat yang bergerak di bidang perlindungan anak. Saya sadar, sekolah tidak bisa bekerja sendiri. Diperlukan dukungan dari berbagai pihak untuk menciptakan lingkungan yang benar-benar aman bagi anak-anak.

Saya juga belajar bahwa melibatkan siswa adalah kunci. Anak-anak tidak boleh hanya menjadi objek kebijakan. Mereka harus dilibatkan, didengar, dan diberi ruang untuk berpartisipasi. Ketika mereka merasa memiliki sekolah ini, mereka akan lebih peduli dan lebih berani melindungi satu sama lain.

Saya ingin membentuk semacam "kader perlindungan anak" di sekolah. Siswa-siswa yang tertarik dan punya kepedulian bisa dilatih untuk menjadi peer counselor—teman sebaya yang bisa menjadi tempat curhat pertama bagi siswa lain yang mengalami masalah. Mereka tidak perlu menjadi psikolog, cukup menjadi pendengar yang baik dan penghubung ke guru BK jika diperlukan.

Saya percaya, pendekatan teman sebaya ini bisa sangat efektif. Banyak anak yang lebih nyaman bercerita kepada teman daripada kepada guru. Dengan adanya kader perlindungan anak, diharapkan siswa yang mengalami masalah bisa lebih cepat mendapatkan bantuan.

Ke depan, saya ingin memastikan bahwa setiap siswa di SMPN 1 Takeran tahu ke mana harus pergi ketika mereka butuh bantuan. Saya ingin sekolah ini menjadi tempat di mana tidak ada lagi anak yang merasa sendirian dengan masalahnya. Saya ingin sekolah ini menjadi tempat di mana setiap anak merasa aman, dihargai, dan dilindungi.

Saya sadar, perjalanan ini masih panjang. Akan ada tantangan, akan ada hambatan. Mungkin ada pihak-pihak yang masih menganggap isu kekerasan seksual sebagai hal yang tabu untuk dibicarakan. Mungkin ada yang merasa bahwa ini bukan urusan sekolah. Tapi saya percaya, dengan kerja sama dan komitmen yang kuat, kita bisa menciptakan perubahan.

Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada UNY yang telah menyelenggarakan pelatihan ini. Terima kasih kepada kepala sekolah yang telah membuka pintu bagi kegiatan ini. Terima kasih kepada rekan-rekan guru yang telah mendukung. Dan terima kasih kepada siswa-siswa yang telah berpartisipasi dengan antusias.

Karena sekolah yang aman bukanlah sekolah yang tidak pernah punya masalah, melainkan sekolah yang berani menghadapi masalah bersama-sama. Sekolah yang tidak menutup mata terhadap realitas, tetapi membuka tangan untuk melindungi. Sekolah yang tidak hanya mencerdaskan, tetapi juga menjaga.

Dan saya bangga, SMPN 1 Takeran memilih untuk menjadi sekolah yang berani itu.

Oleh: Ibu Endang Sulistyowati, S.Pd.

Guru Bimbingan Konseling SMPN 1 Takeran

Subscribe to receive free email updates: